information om klassens arbete med städning

Hej,

Kommunen kommer tillhandahålla  handskar, plastsäckar samt ev. plockpinne inför klasstädningen vecka 16.

Jag måste  ha hjälp av någon som kan hämta detta material hos skolans vaktmästare samt även återlämna ev. plockpinnar.

Bästa är att först kontrollera med vaktmästeriet vilken tid det passar att ni kommer.

Jag vill ha en eller två frivilliga som tar på sig detta ansvar, meddela mig vem som ställer upp.  

Som jag nämnt tidigare ska klassens alla elever ställa upp samt minst en vuxen per familj ( syskon är naturligtvis också välkomna ).

Eftersom jag skall anmäla vilken dag vi skall städa, måste jag veta vilken dag och tid som passar bäst.

Det går bra att kommentera här på bloggen eller messa / mejla mig.

Camilla.satterstrom@gmail.com alternativt 0709-18 72 38

Måndag 15 april

Tisdag 16 april

Onsdag 17 april

Som jag nämnt tidigare är detta en insats för att klassens alla härliga barn skall få göra en rolig klassresa, så nu vill

Vi klassföräldrar se att alla ställer upp.

Denna information kommer även gå ut via mejl och jag vill ha svar från samtliga föräldrar angående vilken dag och tid som passar bäst. Följ den här länken för informationen från kommunen och den här länken för att se kartan över vårt städområden!

Mvh

Camilla, Alvas mamma

4C tjänar pengar

Hej

Lottningen av den årliga klasstädningen är nu genomförd och klass 4C fick städområde Lida som ger 2000 kr till klasskassan.

Städningen skall genomföras vecka 16 av barnen och oss föräldrar. Jag återkommer snart med mer information och kartor.

Mvh

Camilla, Alvas mamma. 

Veckobrev 11

DETTA HAR HÄNT:

I SO:n pratar vi om Jesus. Vi har ännu inte kommit fram till hans död, det ska vi göra på måndag.
På matten har vi jobbat med bråk och det var vår VFU-student Sofia som hade den genomgången. Hon förklarade bra.
På idrotten har vi haft killerboll. Det var jättekul!
Vi har läst ut "Spring, Fanny spring!" och vi har precis börjat på en ny bok som heter "Ingen vanlig häxa".
På engelskan har vi skrivit om våra karaktärer.
I tankeboken i dag har eleverna fått skriva om en incident i matsalen i går. Jag lägger inte ut deras tankar, eftersom det kan bli alltför personligt för dem som är inblandade. Sammanfattningsvis kan jag säga att det handlade om att fyrorna inte fick melon och att bemötandet från en del vuxna när de frågade varför, var av det tråkigare slaget.

DETTA HÄNDER:

Läxan i svenska är kapitel 11 och 12 i "Varg nosar och jagar" (t.o.m. sidan 42). Precis som förra gången ska eleverna skriva vad de tänker i läsloggen. För mer info se förra veckobrevsinlägget!

Det finns en app till smarta telefoner som heter "skolmaten" för den som vill hålla ordning på vilken mat vi ska få i skolan. Den är gratis att ladda ner.

VIKTIG INFORMATION!
På fredag ska fyrorna få chansen att visa sina förmågor på simningens område. Halva 4C kommer att få åka och simma med 4A och halva gänget med 4B. Simkläder, handduk, duschprylar, plastpåse för blöta badkläder och en frukt är bra att ta med. Det är mycket svårt att få badtider på Torvalla, så de tiderna vi fått är förfärligt (?) tidiga enligt följande:
Första gruppen ska simma 8.00 - 8.40. Det betyder att eleverna behöver ta bussen 7.39 från Svartbäcken. Samling 7.30 i kapprummet. Om någon vill hoppa på i till exempel Brandbergen så går det bra, under förutsättning att jag fått en lapp om det i förväg. Det går naturligtvis också bra att ta sig för egen maskin till Torvalla, men det kräver att man är där 7.50 och att man lämnat en lapp i förväg.
Första gruppen består av följande elever:
Melis, Kevin Ö O, Kevin S, Alfred, Alva, Simon, Santi, Felicia, Filip och Ben

Andra gruppen ska simma 8.40 - 9.20. De kommer att ta bussen 8.24 och ha en liten lektion innan de åker.
Andra gruppen består av följande elever:
Albin, Hampus, Fredrik, Sam, Daniel, Sofia, Lucas och Alex

Matteläxa

Matteläxa tisdag

Alla elever har fått välja något att träna på ur multiplikationstabellen. Man skriver svaren längst till höger och kollar att allt blev rätt. Sedan viker man undan den kolumnen och testar en gång till och använder hela tiden högerkolumnen som ett facit. Målet är att få fler och fler rätt för varje kolumn man gör. Spara gärna det sista kolumnen till vänster tom, så gör vi den i skolan på tisdag.

Veckobrev 10

DETTA HAR HÄNT:

Vi har varit på biblioteket. För att ingen ska oroa sig, kan det vara bra att veta att även om det kommer en påminnelse om försenad bok, så har biblioteket och jag en överenskommelse som gäller fram tills nästa gång vi kommer dit. Alltså inga som helst repressalier från bibliotekets sida, även om boken är försenad! Nästa gång vi ska till biblioteket är torsdagen den 11 april.
   Vi hade fia-med-knuff-basket på idrotten. De röda var grymmast! Vi har haft matteprov och det var skitlätt. På engelskan har vi skapat karaktärerna till våra öar. De hänger på väggen i vårt klassrum och är superfina. Vill ni läsa lpp:n för engelskan kan ni titta på tidigare blogginlägg. Vi bytte ett svenskapass mot engelskan.
   Alex började i vår klass i måndags men det känns som om han har gått här hur länge som helst!
   På vår skola har vi vissa honnörsord, som sammanfattas i förkortningen ROT(H). Förkortningen står för Respekt, Omsorg, Tillit (och Hälsa). Om hälsan skrev och tänkte eleverna i förra veckobrevet och nu har de fått chansen att tänka kring ordet Respekt. Vad betyder det för dig och kan du komma på några exempel ur vardagen? Så här skrev eleverna:

• Respekt betyder att en eller flera står upp för en eller flera andra.
• Respekt för mig är när man hjälper andra, till exempel om någon slår sig eller blir slagen av någon annan. Respekt är också att lyssna på någon när man berättar något för andra!
• Respekt är när man hjälper någon som är skadad och när man lyssnar när någon pratar.
• För mig betyder respekt när andra lyssnar på en eller hjälper till om någon blir mobbad, skadad eller ledsen. Man kan också hålla den sällskap och säga till den som mobbar.
• Respekt är när man bryr sig om vad folk säger. Respekt är också när man hjälper folk. Dålig respekt är när man struntar i alla och inte bryr sig om när någon behöver hjälp.
• Respekt är när någon lyssnar på en annan eller hjälper en annan.
• Respekt är att man inte skiljer på svarta och vita! Och att man hjälper till.
• Vad respekt betyder är om någon lyssnar på mig och om man frågar hur någon mår om man ser att den är ledsen. Exempel på respekt är om man lyssnar på när någon annan pratar.
• Respekt för mig är att man inte retas om den andre inte vill och att vara tyst på lektionerna, lyssna när någon pratar. Den största respekten jag någonsin fått var när jag blev mobbad. Killen som mobbade mig tryckte ned mitt huvud i sanden och då kom min kompis och puttade bort honom och sa att han inte skulle röra mig igen.
• Att man är snäll och man bryr sig om andra. Man hjälper andra som behöver hjälp.
• Man respekterar någon som pratar. Man ska ha respekt för regler. Man ska fråga hur det gick när någon ramlar.
• Jag tycker att respekt är när alla är snälla mot alla och när alla lyssnar. Jag såg en pojke som hjälpte en annan pojke på fotbollsplan.
• Man lyssnar när någon pratar. Man hjälper till. Man är hjälpsam om till exempel någon skadat sig.
• Respekt är när man är snäll, hjälper till, lyssnar när någon pratar med mig, inte slår någon och hjälper till när någon är i trubbel. Jag kommer ihåg när Fredrik lyssnade på mig hela tiden när vi pratade.
• När någon kan få ordet utan att någon avbryter.

DETTA HÄNDER:

På onsdag kommer Sofia till oss. Hon går lärarutbildningen och ska göra sin praktik här. Första praktiken är bara drygt en vecka, men till hösten kommer hon tillbaka för en längre praktik.
Till på onsdag ser inte läsläxan längre ut som den gjort tidigare. Nu är det inte en träning i högläsning utan en träning i att tänka om text. Eleverna har fått ett skrivhäfte till "Varg nosar och jagar" och i det skrivhäftet skriver de ner sina tankar utifrån vissa perspektiv som de känner till sedan tidigare. Om ni föräldrar vill veta hur vi arbetar, så kommer här en förklaring:
? Medan man läser ställer man frågor till texten. Det är en viktig del för att  bli en effektiv läsare. Den effektiva läsaren vet att den får svar på vissa frågor relativt fort, medan andra frågor är svårare att hitta svaret på. De frågorna måste man som läsare hålla kvar i minnet och söka efter ledtrådar till. Det bästa exemplet är väl deckare. Redan på första sidan börjar läsaren undra vem mördaren är och sedan handlar läsningen mycket om att hitta ledtrådarna som författaren lägger ut.
! När läsaren hittar svar på sina frågor eller tycker sig förstå något annat om texten, utbrister han/hon ett tyst "aha". Vi undrade hur gamla barnen var i "Varg nosar och jagar" och ganska snart fick vi svar på den frågan.
= Medan läsaren tar sig in i textvärlden kommer han/hon att tänka på sådant som han/hon själv varit med om, sådant som han/hon läst om eller sett i andra texter eller sådant som han/hon vet om världen omkring. Det kallar vi för att dra paralleller. I vissa böcker är det ofantligt viktigt att använda sig av så många paralleller man kan, till exempel om man läser en historisk roman.
---> Medan en erfaren läsare tar sig in i textvärlden bildar han/hon sig hela tiden uppfattningar om vad som kommer att hända sedan. Det kallar vi för att göra förutsägelser. Även om man inte "har rätt" om vad som ska hända i boken, är det viktigt för förståelsen att man under läsningens gång tänker kring vad man tror kommer att hända.

Lokal pedagogisk planering i engelska

Vill du veta vad vi ska göra i engelska med början i nästa vecka, kan du följa den här länken.

Veckobrev 8

DETTA HAR HÄNT:

Under hälsoveckan har det hänt många olika saker. Vill ni se bilder från tre av aktiviteterna kan ni titta in på tidigare blogginlägg. Vi har haft morgongymnastik varje dag och vi har promenerat eller åkt pulka. Att åka pulka var riktigt roligt, men man blev trött och vissa blev blöta. En dag gjorde vi fruktsallad och en dag skar vi grönsaker till lunchens wok. I dag har vi tänkt kring vad hälsa betyder för var och en och vad skolan kan göra för att förbättra elevernas hälsa. Elevernas tankar kommer här:

• Jag tycker att vi ska ha morgongymnastik varje morgon.
• Jag behöver vara ute mycket och röra på mig för att må bra. Om jag inte rör på mig så blir jag galen och börjar springa runt.
• För att jag ska må bra måste jag sova bra och äta, annars blir jag grinig. Men jag har sovit ganska dåligt nu för jag håller på att flytta och vi har det stökigt hemma.
• Jag mår bra när jag har ätit lagom och när jag tränar bra. Jag tycker att skolan gör ett jobb så jag har inga tips. Jag tycker att de bara ska fortsätta.
• Jag mår bra när jag är med kompisar och när jag inte är hungrig. När jag är ute mår jag bra.
• Jag känner mig bra när jag har blivit klar med ett arbete som har tagit typ en timme.
• Jag mår bra när jag cyklar och springer och leker.
• Jag mår bra när det är rast för då kan jag springa runt. När vi är i klassrummet känns det som att alla är nötter och att klassrummet är en påse.
• Att vi sjunger mycket och när vi har morgongympa som vi har nu. Jag skulle vilja sjunga mera och på idrotten ska vi ha spring, till exempel basket.
• Det som är viktigt för mig är att jag får sova och äta bra.
• Att spela fotboll. Att inte slåss. Lyssna på fröken eller magister. Fortsätta det ni gör nu.
• Jag mår bra av att sova bättre och längre och av att få vara med mina vänner och leka med dem och när jag är med min bästis. I skolan vill jag att det blir godare mat för när jag är hungrig och det inte är så god mat, äter jag bara en macka. Det ska också vara lugnt i klassrummet.

Eftersom musiklärare Jonas var sjuk hade vi Mia i musik. Hon fick gåshud av att höra oss sjunga fyrstämmigt, så vackert var det!

På idrotten har vi haft hinderbana. Det var tre killar som var med oss från högstadiet och för tre år sedan gick de på Svartbäcksskolan.



DETTA HÄNDER:

Måndagen efter lovet kommer, som sagt, Alexander. Alla får i uppgift över lovet att fundera över hur de själva skulle vilja bli bemötta om de började i en ny klass.
Onsdagen efter lovet har vi läsläxa. Det är de sista två kapitlen i "Pojken och Tidsmaskinen". Därefter ska boken lämnas tillbaka, så se till att den verkligen hamnar i väskan.
Torsdagen efter lovet ska vi till Brandbergens bibliotek. Det kan inte sägas nog många gånger!